domingo, 21 de abril de 2013

DÉCIMA SESIÓN


Con esta sesión, concluimos la teoría de la asignatura Medios, Materiales y TIC para la enseñanza.
En esta clase retomamos las redes sociales, y nos adentramos en sus características principales:
-          Buscar información: las redes sociales nos permiten acceder a una cantidad inmensa de información, por lo general, muy actual. El inconveniente de este medio es que la buena información está encriptada, es decir, hay que pagar por ella, suscribirse a páginas… , pero el mayor inconveniente que poseen, es el anonimato, ya que podemos asignar una autoría a personas que en realidad no lo son y que nos conlleven a información que no sea válida.

Por esto, cuando nosotras sacamos información que hay expuesta en la red para nuestros trabajos, es imprescindible que adjuntes el enlace y la referencia de donde lo hemos sacado, e incluso el día que lo hemos leído ya que esta información puede ser modificada en cualquier momento.

-          Publicar información: las redes sociales nos permiten publicar información de manera universal.  Pero el proceso de publicar no termina aquí, sino que una vez que lo hemos publicado, debemos de asegurarnos de que los destinatarios lo lean, por lo que es imprescindible buscar adecuadamente, lo métodos para difundir dicha información. Uno de los métodos más utilizados son las “redes de colaboración”. Desconocía de ésta técnica, pero es de gran utilidad para nosotras como futuras docentes, puesto que consiste en cooperar, crear materiales… entre varios docentes y como hemos podido estudiar en otras asignaturas la cooperación siempre enriquece nuestros conocimientos, creatividad…

-          Comunicarnos: las redes sociales permiten un intercambio rapidísimo de datos. Los datos por sí solos no significan nada, mientras no haya otra persona que los transforme en información. 

Las herramientas de calidad que tenemos para comunicarnos continuamente, están produciendo una transformación en la conducta humana. Se  está creando necesidad de un intercambio permanente de información, en la mayoría de los casos irrelevante, y queremos obtener respuesta de manera instantánea. Si no es así, nos empezamos a poner nerviosos.

Como podemos comprobar, la mayoría del tiempo, las personas lo pasamos pegadas al móvil. Esto, en cierto modo, empobrece a la sociedad en general  ya que parece que nos aislamos de lo que pasa a nuestro alrededor, lo que conlleva a ser más individualistas. Pero no todo son inconvenientes. Desde mi punto de vista que coincide en gran medida con el de Don Francisco, esta situación en la que estamos inmersos mejora las relaciones presenciales, ya que la información irrelevante la dejamos para los mensajes instantáneos diarios y, cara a cara, tratamos aspectos más importantes, lo que le da mayor calidad a las relaciones personales.

-          Se puede añadir otro punto, que no cuenta como característica: entretenimiento y ocio

Para concluir la sesión centramos todo estos aspectos en el ámbito de  Educación Infantil.

jueves, 18 de abril de 2013



PRÁCTICA VII / 10 – 04 - 2013-05-04
Esta práctica consistió en introducir a los niños en el tema de las redes sociales, y hacerles ver tanto sus ventajas como sus inconvenientes.

Esta práctica ya ha sido realizada.

lunes, 15 de abril de 2013

NOVENA SESIÓN



Comenzamos la clase con un vídeo donde podíamos ver el enrevesado proceso que se lleva a cabo a la hora de enviar un mensaje cualquiera desde nuestro ordenador hasta que llega a su destino. Primero, el mensaje se descompone en nuestro propio ordenados y posteriormente los fragmentos del mensaje se filtran en el servidor hasta llegar a una red superior y ya, mediante un router a internet.

Hoy en día, a través de Internet es muy sencillo para el usuario enviar y recibir información pero es muy curioso observar la gran cantidad de pasos que esto conlleva. Para controlar el tipo de información que nos llega a nuestros computadores, utilizamos los antivirus.

Tras esta explicación, continuamos la clase con la presentación de las redes sociales, que son espacios de comunicación entre personas. El concepto de redes sociales no hace referencia a las máquinas en sí, sino a las herramientas que residen en dichas máquinas.


Puesto que sus ventajas son ya conocidas por todos nosotros, nos centramos en algunos de sus inconvenientes como pueden ser:
- Debido a la potencialidad que poseen a la hora de intercambiar información, se están convirtiendo en un espacio de información irrelevante.
- No se les da un uso adecuado, por lo que sin darnos cuenta estamos degenerando un gran sistema de comunicación.
- El anonimato. En esta red social, podemos ser quien queramos y decir lo que queramos sin mostrar nuestra propia identidad.
- Tiempo de permanencia. No podemos controlar el tiempo que la información permanece en el servidor, ya que no depende de nosotros mismos, sino de las empresas que lo gestionan. Por ello debemos de llevar cuidado con lo que colgamos en la red, ya que si colgamos algo y al día siguiente nos arrepentimos, ese mensaje continúa estando presente en la red y no lo podemos eliminar.
- Por último el ciberbullying. Este es el principal problema a nivel escolar y proviene del anonimato de estas redes. El agredido no sabe quien le agrede, y al no tener datos de dicha persona, no puede denunciar.
Debemos de tener en cuenta todos estos inconvenientes comentados, ya que aunque Internet posee inmensas ventajas, es de vital importancia llevar precaución cuando lo usemos.
        



domingo, 24 de marzo de 2013

OCTAVA SESIÓN



El inicio de esta clase, sirvió de gran ayuda para la posterior comprensión de los contenidos de la sesión.
Observamos tres vídeos que nos venían a decir que las nuevas tecnologías, por sí solas, no cambian nada ya que solo refuerzan nuestra lección magistral. Lo que debe cambiar, para introducir estas nuevas tecnologías en el aula de manera eficiente, es la metodología y la predisposición de los docentes por cambiar los medios y estrategias que utilizan. Además de esto, es imprescindible la formación e innovación de estos docentes ante esta nueva realidad educativa.
 Posteriormente, nos adentramos en la historia de la incorporación de los medios en la escuela, donde a pesar de que nos están haciendo ver la innovación tecnológica como un factor de cambio en la escuela, esto no es así debido a tres factores fundamentales:
-          Resistencia y falta de preparación por parte de los docentes para cambiar la metodología: los docentes se sientes inseguros ante estos medios ya que no los conocen profundamente.
-          Anticipación de las nuevas tecnologías a la metodología
-          Cuestiones políticas
El problema fundamental, es que tratan de vender estos medios como la solución a todos los problemas de la educación, y esto no es así. En casi todos los centros, actualmente, hay mucha tecnología pero poca integración curricular a las mismas, es decir, poca modificación de la metodología. Esto nos lleva a un gasto absurdo de dinero, ya que antes de dotar a los centros de estos equipamientos, deberíamos realizar un plan de formación para los docentes, con la finalidad de que aprendan a introducir estos medios sabiendo qué van a hacer con ellos, y sacándole el máximo rendimiento posible en el ámbito educativo.
Concluimos la sesión, con la explicación del funcionamiento de la informática y las redes telemáticas.
-          La informática: lo importante de los ordenadores no es la parte electrónica, sino cómo el usuario le dice lo que tiene que hacer, es decir, cómo utiliza el lenguaje. Captó mi atención el hecho de que como consecuencia de esto, los límites de estas máquinas no están en sí mismas sino en el conocimiento humano.
-          Redes telemáticas: funcionan en base a unos criterios comunes de transmisión de señales. Como curiosidad voy a resaltar el hecho de que estas redes utilizan los espacios vacíos de las redes telefónicas, ya que cuando hablamos por teléfono la mayor parte del tiempo, un canal de los dos está vacío.

miércoles, 20 de marzo de 2013



PRÁCTICA VI / 20 – 03 – 2013
Reflexionamos sobre el procedimiento que se sigue a la hora de elegir un representante. En este caso, pusimos el ejemplo del Papa.

Esta práctica ya está realizada.

jueves, 14 de marzo de 2013

SÉPTIMA SESIÓN


Comenzamos la clase hablando de la televisión y del vídeo.

Llamamos televisión a todo lo que se proyecta en la pantalla y al aparato en sí. Esto no es correcto tecnológicamente hablando, pero es así como nosotros lo utilizamos en nuestro día a día.

La diferencia principal entre el vídeo y la televisión, es que en el vídeo se puede controlar el desarrollo de la televisión y en la televisión no. Por el contrario, las ventajas que posee la televisión es que es, normalmente, más actualizada.

A continuación de esta pequeña introducción, vimos dos vídeos relacionados con este aspecto:

El primero se llamaba “Donald en el país de las matemáticas”, lo que nos venía a decir es que no sólo por presentar las imágenes conseguimos una enseñanza mejor, sino que esas imágenes deben ser apoyadas con otros recursos. Las características principales de estos recursos eran: presentar contenidos que vinieran a decir lo mismo que las imágenes pero de otra forma y de esta forma permanecieran en el tiempo, ejercicios para reforzar el aprendizaje y ofrecer otro tipo de material de cómo esto existe en nuestro entorno.

El segundo denominado “Cosmic  zoom” reflexionaba sobre la idea de que para interpretar las proyecciones, es necesario saber leer las imágenes. Por ello es necesario ajustar este medio a los destinatarios.

Para finalizar la clase, comparamos las ventajas e inconvenientes entre la televisión y el vídeo y diferenciamos  entre:

-          Televisión cultural: es la televisión que vemos todos los días, cuyo objetivo no es enseñar sino divulgar.

-          Televisión educativa: la televisión curricular, requiere la existencia de materiales complementarios. Fundamentalmente va a aportar aquello que el currículo oficial no aporta.